top of page

GODZINY PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

MGR H. PIĄTEK

W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

 

PoniedziaƂek- 8.30-13.00

Wtorek- 8.30-13.30

Úroda- 8.30-13.00

Czwartek- 8.30-12.00

Piątek- 9.00-13.00

 

 

 

TU MOûNA OTRZYMAà WSPARCIE I POMOC:

 

Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie

ul.Bema 5

10-516 Olsztyn

Tel.523 28 00

 

Specjalistyczny Oƛrodek Wsparcia dla Ofiar Przemocy w Rodzinie

ul.BaƂtycka 37 a

10-144 Olsztyn

Tel.527 57 11

 

Stowarzyszenie Pomocy Dzieciomi Rodzinie”Arka”

ul.NiepodlegƂoƛci 85

10-046 Olsztyn

Tel.523 99 55

 

Oƛrodek Konsultacyjno-Edukacyjny i Wsparcia Rodziny

ul.NiepodlegƂoƛci 53/55

10-044 Olsztyn

Tel.519 57 60

 

Miejski ZespóƂ Profilaktyki i UzaleĆŒnieƄ

ul.Wojska Polskiego 8

Olsztyn

Tel.535 77 78/535 77 79

DziaƂ Pomocy Rodzinie

Tel.535 77 78

Punkt Pomocy Dzieciom i MƂodzieĆŒy „Promyk”

Ul. NiepodlegƂoƛci 85

Tel.521 35 13

DziaƂ Terapii

ul.Pstrowskiego 36

tel.542 94 66

 

Wojewódzki ZespóƂ Lecznictwa Psychiatrycznego- Poradnia Rodzinna

ul.Wojska Polskiego 35

10-225 Olsztyn

Tel.532 7839

 

Rodzinny Oƛrodek Diagnostyczno-Konsultacyjny

ul.Linki 2

10-535 Olsztyn

Tel.533 21 69

 

Anonimowy Przyjaciel- Telefon zaufania(24 h)

Tel.19288 lub 527 00 00

 

Policyjny Telefon Zaufania

Tel.522 33 99

 

Policyjna Izba Dziecka

ul.Borowa 9 a

tel.522 33 90

 

Niebieska Linia- telefon zaufania dla ofiar przemocy w rodzinie

801 120 002 lub 22 666 00 60

 

Telefon Zaufania dalaDzieci i Nastolatków Zaniedbywanych, Wykorzystywanych Seksualnie, których rodzice piją

Tel. 22 827 61 72

 

Oƛrodek Interwencyjny dla Kobiet i ich Dzieci- Ofiar Przemocy w Rodzinie „Caritas”

Ul.Grunwaldzka 45

Tel.533 01 66 w. 23

 

PaƄstwowy Fundusz Rehabilitacji Osób NiepeƂnosprawnych

Ul.Kopernika 46 b

Tel.534 91 51

 

 

 

8 SPOSOBÓW UCZYNIENIA TWEGO DOMU BEZPIECZNYM

 

 

1.WprowadĆș reguƂy obowiązujące w domu:

-ustal proste reguƂy odpowiednie do wieku Twojego dziecka,

-rozpocznij od „rzeczy, które wolno i których nie wolno robić”,

-przedyskutuj je z dzieckiem,

 

2.Jeƛli stosujesz odizolowanie dziecka jako karę- to stosuj ją tylko na krótko:

-jeƛli jakaƛ reguƂa zostanie przez dziecko zƂamana, ukarz je odsuwając na krótko od zabawy i pozostawiając samo w spokoju,

 

3. Pięć minut na wyciszenie’

-gdy czujesz, ĆŒe w Tobie lub dziecku narasta napięcie albo gniew- poƛwięć pięć minut na to aby się uspokoić i zadać sobie pytanie”skąd się bierze mĂłj gniew?”,

-zastanĂłw się co jest prawdziwym problemem i znajdĆș dla niego odpowiednie rozwiązanie,

 

4.Nigdy nie wybuchaj gniewem”

-bicie dziecka nie pomaga, a czyni duĆŒo szkody,

-nigdy nie uderzaj dziecka w gniewie,

 

5.Krzyk niedozwolony. SƂowa teĆŒ ranią:

-nigdy nie krzycz na swoje dzieci w gniewie,

-nie „doƂuj” dzieci. Jeƛli Ƃamią reguƂy, powiedz im, co zƂego zrobiƂy i dlaczego to Ciebie gniewa.

-gniewaj się na to, co zƂego zrobiƂy, a NIE na to kim są,

 

6.WyjdĆș:

-kiedy czujesz się sfrustrowany, zƂy lub przytƂoczony daj ujƛcie swoim emocjom- z dala od dzieci,

-poproƛ kogoƛ z przyjacióƂ lub zostaw dzieci pod opieką osoby godnej zaufania,

-nie zostawaj sam z dziećmi gdy jesteƛ przygnębiony,

-wyjdĆș. Przespaceruj się.

-sprĂłbuj znaleĆșć dla siebie pomoc,

 

7.Zwróć się o poradę:

Ludzie, którzy krzywdzą swoje dzieci byli często krzywdzeni w dzieciƄstwie i nigdy nie przemyƛleli swoich problemów z tym związanych. Czy kiedykolwiek byƂeƛ krzywdzony? Jeƛli tak to:

-zwróć się do profesjonalnego doradcy. Im lepiej zrozumiesz siebie, tym lepiej będziesz mógƂ pomóc swojemu dziecku,

 

8.Nie pozwól by Twoje dzieci byƂy krzywdzone przez obcych:

-sprawdĆș kaĆŒdą opiekunkę do dziecka. Spotkaj się z nią zanim ją zatrudnisz. PozwĂłl takĆŒe swojemu dziecku spotkać się z nią. Jeƛli dziecko czuje się nieswojo, nie zatrudniaj tej osoby.

-ustal z nią co jej wolno, a czego nie.

 

 

 

JAK ZDOBYĆ ZAUFANIE SWOJEGO DZIECKA

 

 

1.SƂuchaj:

-pozwól dziecku mówić,

-pytaj”Co o tym myƛlisz?”

-pozwĂłl dziecku otwarcie wyraĆŒać poglądy, uczucia, emocje i niepokoje,

-sƂuchaj, nie rób wykƂdów,

-bądĆș osiągalny,

-zachęcaj dziecko do wyraĆŒania emocji w twĂłrczy sposĂłb, np. przez pisanie pamiętnika lub robienie rysunkĂłw,

 

2.BądĆș konsekwentny:

-ustal jasny i zrozumiaƂy dla dziecka tryb postępowania. Jasne i konsekwentne reguƂy pomagają czuć się bezpiecznym i pomagają mu zrozumieć co jest dobre, a co zƂe. BądĆș konsekwentny!

 

3.NIE powinno znaczyć NIE:

-jeƛli mĂłwisz :nie” do dziecka, upewnij się, ĆŒe rozumie ono reguƂę ktĂłrą zƂamaƂo. Postępuj zgodnie z nią zdecydowanie i z opanowaniem.

-nie krzycz,

-Twoje dziecko chce wiedzieć, ĆŒe Twoje „nie” oznacza naprawdę”nie”,

 

4.Bez sekretĂłw:

-powiedz swojemu dziecku, ĆŒe nie jest dzobrze trzymać w tajemnicy spraw, ktĂłre uwaĆŒają za zƂe lub wstydliwe,

 

5.UĆŒywaj odpowiednich sƂów:

-pomĂłĆŒ dzieciom swobodnie mĂłwić o swoim ciele,

-naucz dzieci, ĆŒe seks jest czymƛ naturalnym, a nie nieprzyzwoitym,

 

 

 

JAK POMÓC DZIECKU W OSIĄGANIU SUKCESÓW W SZKOLE

 

 

Twoje dzieci uczęszczające do szkoƂy często spędzają więcej czasu z nauczycielami niĆŒ z Tobą. WaĆŒne jest, aby relacje między Tobą, dziećmi i nauczycielami byƂy dobre. Dobre relacje pomogą dziecku lepiej funkcjonować w szkole, a takĆŒe zmniejszą napięcie w Twoim ĆŒyciu.

Oto kilka przykƂadów na budowę dobrych relacji z nauczycielami:

- BądĆș ƛwiadomy istniejących trudnoƛci. Jeƛli dowiesz się o problemie, jak najszybciej zareaguj. WysƂuchaj obu stron. Jedni rodzice uwaĆŒają, ĆŒe rację zawsze ma nauczyciel, inni, ĆŒe dziecko. BądĆș obiektywny.

- Rozmawiaj z dzieckiem o tym, co wydarzyƂo się w szkole.

- Sprawdzaj prace domowe dziecka. Dowiedz się, czy nauczyciel regularnie zadaje prace domowe.

- Zapewnij dziecku ciche miejsce do pracy. Na przykƂad, po kolacji stóƂ w kuchni moĆŒe być dobrym miejscem do nauki.

- WprowadĆș staƂy porządek dnia. Ustal czas na odrabianie lekcji i zabawę oraz godzinę chodzenia spać.

- Kiedy dowiesz się o zƂych wynikach dziecka w szkole usiądĆș z dzieckiem i razem przejrzyjcie oceny.

- ZnajdĆș przynajmniej jedną dobrą rzecz w zaistniaƂej sytuacji, za ktĂłrą moĆŒesz pochwalić dziecko: brak nieobecnoƛci czy spĂłĆșnieƄ.

- BądĆș opanowany. PozwĂłl dziecku wypowiedzieć się na temat jego zƂych ocen. Zapytaj jak moĆŒesz mu pomĂłc w poprawieniu ocen.

- Zapytaj dziecko, co moĆŒe zrobić, ĆŒeby dostawać lepsze oceny.

- Przygotuj plan poprawienia wynikĂłw w nauce z nauczycielem i ze swoim dzieckiem.

 

 

 

KILKA POMYSƁÓW JAK POWSTRZYMAĆ SIĘ OD ODREAGOWYWANIA SWOICH PROBLEMÓW NA DZIECIACH

 

Jeƛli kiedykolwiek będziesz chciaƂ odreagować kƂopoty dnia codziennego na swoim dziecku- powstrzymaj się!

Poczujesz się lepiej... Twoje dziecko takĆŒe.

WyprĂłbuj jeden z poniĆŒszych sposobĂłw:

- WeĆș gƂęboki oddech...i jeszcze jeden. Pamiętaj, to Ty jesteƛ dorosƂy.

Zamknij oczy i wyobraĆș sobie, ĆŒe sƂyszysz to, co Twoje dziecko mogƂoby za chwilę usƂyszeć od Ciebie.

- Zatrzymaj się i pomyƛl dlaczego jesteƛ zƂy: z powodu dziecka, czy teĆŒ dziecko jest po prostu Ƃatwym obiektem, na ktĂłrym moĆŒesz odreagować swĂłj gniew.

- ZadzwoƄ do przyjaciela.

- Jeƛli ktoƛ moĆŒe popilnować dziecka, wyjdĆș z domu i przespaceruj się.

- WeĆș gorącą kąpiel lub obmyj twarz zimną wodą.

- WƂącz muzykę. Postaraj się zrelaksować.

 

 

 

 

JAK POMÓC DZIECKU W ODRABIANIU LEKCJI

 

 

1.Do systematycznej pracy i odrabiania lekcji naleĆŒy dziecko wdraĆŒać od samego początku, od pierwszego dnia nauki.

2.Trzeba uzgodnić miejsce i porę odrabiania lekcji.

3.Wszyscy domownicy powinni się do tej umowy dostosować.

4.Niedopuszczalne jest przerywanie dziecku pracy, dlatego ĆŒe ma np. zaƂatwić jakieƛ zakupy.

5.WprowadĆș zwyczaj dokƂadnego zapisywania lekcji.

6.Kontroluj czy polecenie jest dokƂadnie wykonane.

7.Dzieci z problemami powinny lekcje odrabiać „na zapas”, tzn. w dniu kiedy zostaƂy zadane.

8.Pracę naleĆŒy rozƂoĆŒyć rĂłwnomiernie, dwa razy powtĂłrzyć ten sam materiaƂ przy sƂabej pamięci parę razy, zrobić dwie godziny przerwy i znĂłw utrwalić.

9.Dzieciom maƂo zdolnym kaĆŒdy materiaƂ naleĆŒy dokƂadnie wytƂumaczyć, sprawdzić stopieƄ zrozumienia, poprawić bƂędy, przypomnieć co zapomniaƂo.

10.JeĆŒeli nie znamy materiaƂu szkolnego i nie mamy cierpliwoƛci dla wƂasnego dziecka nie zbierjmy się do pomocy, bo nic dobrego z takiej pomocy nie wyjdzie.

11.Nigdy i pod zadnym warunkiem nie wyręczaj dziecka w odrabianiu lekcji.

12.Rodzice nigdy nie powinni:

-uczyć na pamięć tekstów z podręcznika,

-uczyć pisania nowych liter i wyrazów nie wprowadzonych jeszcze przez nauczyciela,

-zmuszać dziecko przepisywnia caƂych stron z podręcznika,

-polecać dziecku, aby mechanicznie wyliczaƂo „sƂupki”,

-jeƛli dziecko ma trudnoƛci w nauce nie naleĆŒy krzyczeć, karać fizycznie ani zadawać „za karę”,

NaleĆŒy pamiętać, ĆŒe dziecko nie powinno zabierać się  do lekcji bezpoƛrednio po powrocie ze szkoƂy.

Nie naleĆŒy odrabiać lekcji bezpoƛrednio po jedzeniu.

Uczniowie klas starszych nie powinni odrabiać lekcji jednym ciągiem. Konieczne są przerwy, w czasie ktĂłrych naleĆŒy odpocząć lub wykonać lekkie ćwiczenia fizyczne, pozwolić odpocząć oczom.

 

 

 

PRZYKAZANIA SZKOLNE DLA RODZICÓW

 

 

1.Nie wolno straszyć szkoƂą. Rodzice często wpajają lęk:”Zobaczysz w szkole to dopiero będzie. W ten sposób zaszczepia się dziecku wƂasne zƂe doƛwiadczenia.

2.NaleĆŒy wspierać, ale nie wyręczać dziecka w obowiązkach szkolnych. Rodzice mogą wspierać: pomagać mu znaleĆŒÄ‡ czas i miejsce na odrabianie lekcji, mogą zainteresować ksiÄ…ĆŒką, filmem, wystawą, ktĂłra przyda się w szkole, wytƂumaczyć zadanie.

3.ZauwaĆŒać zdolnoƛci dziecka i pomagać mu je rozwijać. Oczywiste jest, ĆŒe rodzice mają prawo do ambicji swoich dzieci. Ale nie do swoich niezrealizowanych. Przede wszystkim naleĆŒy zauwaĆŒać uzdolnienia swoich dzieci i pomĂłc w ich rozwijaniu.

4.Mądrze motywować- wielu rodzicĂłw uwaĆŒa, ĆŒe groĆșba pasa i awantury zmotywuje dziecko do nauki. Od kar lepsze są nagrody w postaci pochwaƂy od rodzicĂłw, uznanie.

5.doceniać osiągmięcia dziecka- nie naleĆŒy pytać dziecko po powrocie ze szkoƂy: „Co dostaƂeƛ?”, tylko:  â€žCzego się nauczyƂeƛ, dowiedziaƂeƛ?”. Najgorzej interesować się dzieckiem tylko kiedy sprawia kƂopoty.

6. Nie zastępować szkoƂy- wspóƂpraca szkoƂy z rodzicami nie moĆŒe polegać na tym, ĆŒe rodzic po przeczytaniu uwag swojego dziecka, zƂych ocenach reaguje krzykiem, karami. Rodzice nie sƂuchają wyjaƛnieƄ , nie dopuszczają go do gƂosu. NaleĆŒy wspĂłlnie rodzic-nauczyciel zastanowić się nad rozwiązaniem problemu.

 

bottom of page